باوجودي كه ثبت‌نام اولين آزمون دكتراي نيمه متمركز از هفته آينده آغاز مي‌شود و به زمان برگزاري آزمون بيشتر از 3 ماه باقي نمانده، وجود ابهام‌هايي در سرفصل آزمون برخي رشته‌ها و چگونگي گزينش عادلانه داوطلبان منجر به بروز نگراني‌هايي شده است.

درپي بروز مشكلاتي در آزمون دكتراي دانشگاه‌ها كه در آن گزينش دانشجو بنابر آزمون داخلي دانشگاه‌ها و نظر شوراي استادان امكان‌پذير بود، وزارت علوم و نمايندگان مجلس درصدد تغيير نحوه گزينش دانشجوي دكتري برآمدند كه برطبق آن امسال براي اولين بار برگزاري آزمون دكتري از انحصار دانشگاه‌ها خارج و سراسري اعلام شد.

آنچه پيش از اين اعلام شده است، ثبت‌نام اين آزمون در رشته‌هاي مختلف از 3 بهمن امسال آغاز مي‌شود و آزمون 25 فروردين 90 برگزار خواهد شد. همچنين پذيرش در اين آزمون به معني قبولي در تحصيل در دوره دكتري نيست و داوطلبان چند برابر ظرفيت به دانشگاه‌ها معرفي مي‌شوند كه از آن پس دانشگاه‌ها به پذيرش دانشجويان مورد نياز خود با روش‌هايي مانند مصاحبه يا آزمون مي‌پردازند.

براساس اين گزارش، از ميان دانشگاه‌هايي كه نحوه پذيرش دانشجوي دكتري را در سال آينده اعلام كرده‌اند دانشگاه‌هاي شهيد بهشتي، علم و صنعت و صنعتي اصفهان، از طريق مصاحبه و بررسي سوابق تحصيلي داوطلبان، دانشجويان را گزينش مي‌كنند، دانشگاه‌هاي الزهرا و اصفهان قرار است فقط پس از معرفي داوطلبان از روش مصاحبه استفاده كنند و نيز دانشگاه‌هاي تربيت معلم، شيراز و فردوسي مشهد، علاوه بر آزمون سازمان سنجش آزمون جداگانه و مصاحبه برگزار مي‌كنند.

جزئيات گزينش دانشگاه‌هاي علامه طباطبايي، تهران، هرمزگان و شهيد چمران اهواز هنوز به طور شفاف اعلام نشده است.

دانشجويان از آزمون دكتري نگرانند

آزمون دكتري سال 90 در حالي به شكل و شيوه جديد فروردين 90 برگزار مي‌شود كه قرار است به نگراني داوطلبان درباره گزينش سليقه دانشگاه‌ها پايان دهد، اين درحالي است كه برخي داوطلبان هنوز از نبود شفافيت در معيارهاي پذيرش دانشجوي دكتري ابراز نگراني مي‌كنند.

مرتضي غلامي، دانشجوي دكتراي آموزش زبان انگليسي كه 2 سال براي ورود به اين دوره پشت كنكور دانشگاه‌ها ماند، مي‌گويد: باوجود اين كه در چند سال گذشته دوبار در آزمون زبان عمومي و آزمون كتبي دو دانشگاه پذيرفته و سپس در مصاحبه با وجود داشتن سابقه پژوهشي مردود اعلام شدم، اما به آينده اين آزمون هم چندان خوشبين نيستم چون باز هم اختيار گزينش به دست افرادي است كه سابقه گزينش سليقه‌اي در انتخاب داوطلبان دارند.

اين انتقاد در حالي از سوي اين دانشجوي دكتري و برخي داوطلبان مطرح مي‌شود كه محمدعلي زلفي‌گلي رئيس دانشگاه بوعلي همدان ماه‌ها پيش در پاسخ به اين انتقاد گفت: نقش استادان در گزينش دانشجوي دكتري كاهش مي‌يابد، اما اين مورد انتقاد است چون در اين روش برخي همكاران با استاد دانشجويي كه از شناخت خوبي نسبت به او برخوردار نيستند همراه مي‌شوند و اين امر همكاري استاد را به حالت اجباري تبديل مي‌كند، در اين صورت انگيزه دانشجو براي پايان‌نامه كم مي‌شود. اين اظهارات يكي از مديران نظام آموزش عالي كه مهر تاييدي بود بر دخالت سليقه‌‌اي استادان در گزينش دانشجوياني كه از قبل نسبت به آنها شناخت دارند، اين شبهه را مطرح مي‌كند كه چطور در بزرگ‌ترين و معتبرترين مراكز آموزش عالي دنيا، استعدادها از دورترين و گاه محروم‌ترين كشورها توسط استادان گزينش و پرورش مي‌يابند و چنين آسيبي در روابط استاد و دانشجو مشاهده نمي‌شود؟ از سوي ديگر مدافعان آزمون دكتراي نيمه متمركز معتقدند كه در اين آزمون، غربالگري مرحله اول در پذيرش داوطلبان از سوي سازمان سنجش صورت مي‌گيرد و قدرت اعمال سليقه را كاهش مي‌دهد.

تغيير متوالي سرفصل‌ها؛ باعث اضطراب داوطلبان

از يك ماه قبل كه وزارت علوم مهم‌ترين سرفصل‌ها و منابع‌ آزمون دكتراي 90 را در رشته‌هاي مختلف اعلام كرده بسياري از داوطلبان آزمون 90 به تهيه منابع اعلام شده پرداختند، اما بتازگي خبر مي‌رسد كه برخي سرفصل‌ها تا 80 درصد از سوي وزارت علوم تغيير مي‌كند، برخي مديران سازمان سنجش با تاييد اين خبر، از جزئيات تغييرات و زمان اعلام نهايي سرفصل‌ها ابراز بي‌اطلاعي كردند. به گزارش برخي منابع غيررسمي، آخرين جلسه مشترك سازمان سنجش و وزارت علوم نيز روز چهارشنبه 22 دي برگزار شد ولي هنوز نتيجه قطعي اعلام نشده است.

برخي داوطلبان در تماس با روزنامه از احتمال تغيير مجدد سرفصل‌ها با وجودي كه فقط 3 ماه به برگزاري آزمون مانده، ابراز نارضايتي كرده و خواستار توقف تغييرات شده‌اند، اين در حالي است كه ابوالفضل حسني، مديركل دفتر گسترش آموزش عالي، درباره اين انتقادات مي‌گويد: شايد افرادي كه اين انتقادات را مطرح مي‌كنند مي‌خواهند كار را به معرفي 4 كتاب و راه افتادن كلاس‌هاي كنكور دكتري ختم كنند. به گفته وي، هنوز منبعي براي آزمون اعلام نشده بلكه سرفصل‌ها مشخص شده است.

با تمام اينها هنوز برخي منتقدان در واكنش به اين آزمون جديد معتقدند به رغم ادعاي مسوولان اين آزمون به طور عادلانه تمام تخصص‌هاي دكتري را پوشش نمي‌دهد، اين‌ آزمون نمي‌تواند شباهتي به آزمون GRE (آزمون سنجش استعدادها در دانشگاه‌هاي آمريكا) داشته باشد و اين آزمون به مهاجرت استعدادها دامن خواهد زد.

آزمون دكتراي دانشگاه آزاد؛ پاسخگويي صفر

هرچند پيكان تيز انتقادات به آزمون دكترايي است كه هنوز برگزار نشده، اما در سوي ديگر آزمون دكتراي دانشگاه آزاد هم نشان مي‌دهد، كه پاي گزينش عادلانه دانشجوي دكتري در نظام آموزش آزاد هم مي‌لنگد.

برخي دانشجويان و داوطلبان آزمون دكتراي دانشگاه آزاد، مدعي‌اند كه باوجود معرفي رشته‌ها در يك دانشگاه، پس از اعلام نتايج مشخص مي‌شود كه آن دانشگاه، حق پذيرش دانشجوي دكتراي ندارد.

دانشجويان به عنوان نمونه به آزمون دكتراي معماري اشاره كرده‌اند كه طي آن در سال جاري براساس اطلاعات دفترچه آزمون مي‌بايست 16 نفر در دو واحد «تهران مركز» و «علوم و تحقيقات» پذيرفته شوند كه متاسفانه فقط دانشگاه علوم و تحقيقات دانشجوي دكتري پذيرفته و به رغم وعده دانشگاه آزاد، واحد تهران مركز حق گزينش دانشجوي دكتري ندارد. پس از بارها تماس با مركز آزمون دانشگاه آزاد، با وجود تاييد برخي منابع خبري، هنوز پاسخ دقيقي از علت اين بي‌نظمي در دانشگاه آزاد اعلام نشده و برخي داوطلبان با رتبه‌هاي مطلوب از ورود به اين دوره بازمانده‌اند.

كتايون مصري
گروه جامعه

مدير کل آموزشي وزارت علوم ، تحقيقات و فناوري از تدوين آيين نامه استعدادهاي درخشان در وزارت علوم خبر داد و گفت: بر اساس پيش نويس اين آيين نامه دانشجويان استعداد درخشان به دو روش با آزمون و بدون آزمون از طريق سازمان سنجش در دوره دکتري پذيرش مي شوند.

سعيد قديمي در گفت و گو با مهر افزود: با توجه به اينکه در آيين نامه قبلي استعدادهاي درخشان اشکالاتي وجود داشت، وزارت علوم تصميم گرفت آيين نامه جديدي را براي اين منظور تدوين کند.

مدير کل آموزشي وزارت علوم با بيان اينکه پيش نويس اين آيين نامه تهيه شده است، گفت: بر اساس تأکيد وزير علوم ، اين آيين نامه حداکثر براي سال 91 اجرايي مي شود.

وي با اشاره به نحوه پذيرش دانشجوي استعداد درخشان در دوره دکتري بر اساس آيين نامه جديد اظهار داشت: براساس آنچه در پيش نويس آمده است، پذيرش دانشجوي استعداد درخشان در دوره دکتري به دو صورت و توسط سازمان سنجش آموزش کشور انجام مي شود.

قديمي گفت: در روش اول دانشجويان استعداد درخشان براي ورود به دکتري، بدون آزمون و از طريق سازمان سنجش به دانشگاهها معرفي مي شوند و در روش دوم نيز که براي برخي ديگر از دانشجويان استعداد درخشان اعمال مي شود، سهميه اي در آزمون نيمه متمرکز دکتري در نظر گرفته خواهد شد.

مدير کل آموزشي وزارت علوم ، تحقيقات و فناوري تأکيد کرد: البته ممکن است تا زمان تأييد نهايي اين پيش نويس تغييراتي داشته باشد.

رئيس پژوهشكده تربيت بدني وزارت علوم، تحقيقات و فناوري گفت: در آينده نزديك نخستين دانشگاه تربيت بدني كشور راه‌اندازي خواهد شد.

مهدي طالب پور امروز (سه‌شنبه) درگفت و گو با ايرنا افزود: وزارت علوم، تحقيقات و فناوري تفاهم نامه‌اي با سازمان تربيت بدني امضا كرده است كه بر اساس يكي از بندهاي آن نخستين دانشگاه تربيت بدني كشور راه اندازي خواهد شد.

وي با اشاره به اين كه كارهاي مقدماتي و اجرايي اين دانشگاه آغاز شده است، گفت: اميدوارم تا دهه فجر امسال طرح نهايي آماده شود و شاهد ايجاد مركزي دانشگاهي و علمي براي رشد و توسعه علمي ورزش در كشور باشيم.

رئيس پژوهشكده تربيت بدني خاطرنشان كرد: سازمان تربيت بدني امكانات و مكان تاسيس دانشگاه تربيت بدني را در اختيار وزارت علوم قرار مي‌دهد و اين وزارت خانه نيز ديگر نيازهاي راه اندازي اين دانشگاه را برعهده خواهد داشت.

طالب‌پور كه مدت سه ماه است با حكم وزير علوم، تحقيقات و فناوري به رياست پژوهشكده تربيت بدني منصوب شده است، در مورد فعاليت‌هاي انجام شده در اين پژوهشكده،‌ گفت: ارتقاي جايگاه پژوهشكده از وضعيت فعلي به پژوهشگاه تربيت بدني يكي از اولويت‌هاي كاري است كه با اين تغيير موافقت شده و آيين نامه اجرايي آن نيز تهيه شده است.

وي افزود: بر اساس تصميمات اتخاذ شده براي عملي كردن بندهاي تفاهم نامه سازمان تربيت بدني و وزارت علوم، مجموعه ورزشي شهيد كشوري تهران براي پژوهشگاه تربيت بدني در نظر گرفته شده است كه در صورت عملي شدن اين موضوع، بزرگ ترين پژوهشگاه و آزمايشگاه علمي تربيت بدني و ورزش در خاورميانه در اين مجموعه ورزشي ايجاد خواهد شد.

رئيس پژوهشكده تربيت بدني گفت: در صورت راه اندازي اين پژوهشگاه، تمامي بودجه‌هاي تحقيقاتي و پژوهشي براي اين مركز منظور مي‌شود تا نيازهاي علمي و عملي ورزش كشور را پاسخگو باشد.

وي كوتاه كردن مراحل تحقيق و پژوهش در اين مركز را يكي ديگر از كارهاي انجام شده در سه ماه گذشته دانست و گفت: بايد راه‌هاي توليد علم را كوتاه و ساده كرد تا بيشتر شاهد رشد و توسعه علمي ورزش ايران باشيم.

طالب‌پور تاكيد كرد كه امسال پژوهشكده تربيت بدني در بين 30 مركز پژوهشي به عنوان واحد برتر در هفته پژوهش معرفي شد و اميدوارم كه در طول دوسال آينده كارهاي بزرگتري در اين مركز انجام شود.

رئيس پژوهشكده تربيت بدني در مورد برنامه‌هاي آينده اين پژوهشكده گفت: در حال حاضر به دنبال احياي توانمندي‌هاي خودمان هستيم و براي رسيدن به اين هدف بر روي چهار محور مهم سرمايه‌گذاري كرديم.

وي تقويت بعد بين‌المللي پژوهشكده تربيت بدني را يكي از اصول چهارگانه كاري دانست و گفت: در حال حاضر رياست مركز مطالعات علمي دانشگاه‌هاي آسيا برعهده ايران قرار گرفته است و از اين رو مي‌توان از توانمندي علمي كشورهاي آسيايي در ورزش بهره برد.

طالب پور رتبه بندي گروه‌هاي تربيت بدني دانشگاه‌هاي كشور، ارتباط نزديك با مجريان ورزش كشور شامل فدراسيون ها، سازمان‌ها و نهادهاي نظارتي و مجلس شوراي اسلامي و بازنگري در تمامي شوراهاي گروه‌هاي مختلف پژوهشكده را از ديگر برنامه‌هاي آتي اين مركز دانست.

وي تاكيد كرد: استفاده از اساتيد برجسته در تمامي استان‌هاي كشور، ايجاد كارگروه مطالعات علمي ورزش بانوان و استفاده از تمامي ظرفيت‌هاي دانشگاهي كشور براي نشر علم و كمك به توسعه ورزش علمي ايران از برنامه‌هاي آينده پژوهشكده است.

رئيس سازمان سنجش آموزش کشور از آغاز ثبت نام داوطلبان آزمون نيمه متمرکز دکتري از سوم بهمن ماه خبر داد و ظرفيت پذيرش دانشجوي دکتري در دانشگاه هاي دولتي بر اساس شيوه پذيرش نيمه متمرکز را سه هزار نفر اعلام کرد.

به گزارش مهر، محمدحسين سرورالدين پيش از ظهر سه شنبه در نشست مطبوعاتي در محل سازمان سنجش آموزش کشور با بيان اين مطلب افزود: داوطلبان آزمون نيمه متمرکز دکتري تا 10 بهمن ماه فرصت دارند براي شرکت در اين آزمون ثبت نام کنند.

رئيس سازمان سنجش آموزش کشور در اعلام ديگر زمان هاي مهم مربوط به آزمون نيمه متمرکز دکتري گفت: اين آزمون 25 فروردين ماه 90 برگزار خواهد شد و نتيجه آن نيز تا شهريور ماه اعلام مي شود تا پذيرفته شدگان نهايي بتوانند مقطع دکتري را از مهر ماه شروع کنند.

وي با بيان اينکه آزمون کتبي که توسط سازمان سنجش آموزش کشور برگزار مي شود در حکم امتحاني اوليه و عمومي براي ورود به مقطع دکتري است ، گفت: اين آزمون شبيه GRE است اما عين GRE نيست بلکه بومي شده آن است. آزمون کتبي که توسط سازمان سنجش برگزار مي شود تخصصي نيست. امتحان کتبي که توسط سازمان سنجش برگزار مي شود نيز تحت عنوان پذيرش دانشجو نيست بلکه گزينش دانشجو است. 

سرورالدين افزود: سازمان سنجش در فرآيند پذيرش نيمه متمرکز دانشجوي دکتري فقط يک فيلتر اوليه را انجام مي دهد. وزن اين آزمون به اين ترتيب است که با اين آزمون حداقل سه برابر يا بيشتر داوطلب به دانشگاه ها اعلام خواهد شد. به عنوان مثال اگر دانشگاهي در يک رشته دکتري 10 نفر ظرفيت پذيرش دارد 30 نفر به ترتيب نمره اي که در آزمون کسب کرده اند به دانشگاه معرفي خواهد شد.  

رئيس سازمان سنجش درباره دروسي که در آزمون نيمه متمرکز دکتري مورد پرسش قرار مي گيرند نيز گفت: براي کليه رشته هاي گروه فني مهندسي سه درس انتخاب شده است. دو درس زبان انگليسي و استعدادسنجي تحصيلي براي همه داوطلبان است. غير از اين دو درس، رياضي 1 و 2 و يک درس ديگر که به طور مشترک براي گروه فني مهندسي است را امتحان مي دهند.

وي افزود: آنجا که فکر مي شد ممکن است براي کل رشته هاي علوم انساني 2 تا 3 درس مشترک پيدا کنيم، چند زير گروه تشکيل شده تا داوطلباني که مي خواهند امتحان دهند زياد به مشکل برنخورند.

رئيس سازمان سنجش درباره منابع آزمون دکتري گفت: در خيلي از رشته ها و گروه هاي آموزشي اين امتحان بيشتر از مقطع کارشناسي است اما ممکن است در برخي نيز امتحان در سطح کارشناسي ارشد باشد. اعلام خواهد شد که سطح امتحان در سطح کارشناسي است يا کارشناسي ارشد.

سرورالدين محاسبه امتياز داوطلب در آزمون اوليه اي که براي پذيرش نيمه متمرکز دانشجوي دکتري برگزار مي شود را بر اساس آزمون کتبي و سوابق تحصيلي اعلام کرد.

وي درباره اينکه سازمان سنجش پذيرفته شدگان آزمون کتبي سازمان سنجش را به چند دانشگاه براي انجام مصاحبه يا بررسي سوابق علمي معرفي مي کند ، گفت: يک روايت اين است که پذيرفته شده آزمون کتبي سازمان سنجش، به تعداد تمام دانشگاههايي که رشته مورد نظر داوطلب را دارند به آن دانشگاه ها معرفي مي شود. اگر 60 دانشگاه در رشته مورد نظر داوطلب داراي دوره دکتري باشند داوطلب به هر 60 دانشگاه معرفي مي شود و اينجا نقش داوطلب در انتخاب دانشگاه ها اين است که داوطلب اولويت بندي خود درباره اينکه کدام دانشگاه را راغب تر است اعلام مي کند.  

رئيس سازمان سنجش درباره نحوه اعلام نتايج پذيرش دانشجوي دکتري نيمه متمرکز گفت: نتيجه نهايي را سازمان سنجش اعلام خواهد کرد.

موضوع بازنگري رشته هاي علوم انساني و عدم توسعه 12 رشته اين گروه آموزشي تا زمان بازنگري مجدد که از ابتداي سال تحصيلي جاري مطرح شد بازتاب هاي متفاوتي ايجاد کرد. در گزارشي آخرين تاريخ بروز رساني 17 رشته ليسانس و فوق ليسانس علوم انساني منتشر شده است.

به گزارش مهر ، دبيرخانه شوراي عالي انقلاب فرهنگي در زمان تبريک آغاز سال تحصيلي 90-1389 بر موضوع ارتقا و تحول در علوم انساني تاکيد کرد. در اين پيام تبريک آمده بود: در شرايط کنوني علوم انساني رايج در دانشگاه‌ها پاسخگوي نيازهاي فلسفي جامعه ما و سئوالات فراوان مطرح شده نيست و همچنين بايد توجه بيشتري به مطالبه رهبر معظم انقلاب مبني بر گسترش کرسي‌هاي آزادانديشي در دانشگاه‌ها و حوزه‌هاي علميه در جهت ارتقا و تحول اين علوم داشت زيرا واضح است که طراحي و اجراي الگوي اسلامي- ايراني پيشرفت بدون توليد علوم انساني با عنايت به مختصات فرهنگي کشور غيرممکن است.

در شهريورماه 89 ابوالفضل حسني - مدير کل دفتر گسترش آموزش عالي در گفتگو با مهر يادآور شد: سياست وزارت علوم، تحقيقات و فناوري اين است که توسعه 12 رشته دانشگاهي به ويژه در علوم انساني و هنر را منوط به بازنگري سرفصل ها بداند.

وي افزود: سرفصل هاي هيچ يک از دروس دانشگاهي حذف نمي شود اما با توجه به اينکه برخي از دروس بيش از 20 سال از آخرين بازنگري آنها گذشته سياست ما تغيير در سرفصل هاي دروس اين 12 رشته است.

مدير کل دفتر گسترش آموزش عالي در گفتگوي ديگري با مهر با اعلام اسامي 12 رشته علوم انساني که توسعه و پذيرش دانشجو در آنها منوط به بازنگري شد ، گفت: 70 درصد محتواي اين رشته ها با محوريت بومي و ديني بازنگري مي شود که بازنگري تا تابستان سال آينده نهايي مي شود.

حسني خاطرنشان کرد: پذيرش و توسعه 12 رشته علوم انساني شامل حقوق، مطالعات زنان، حقوق بشر، مديريت، مديريت فرهنگي و هنري، جامعه شناسي، علوم اجتماعي، فلسفه، روانشناسي، علوم تربيتي و علوم سياسي منوط به بازنگري، بومي سازي و به روز کردن شده است.

وي تاکيد کرد: اولويت هاي اصلي براي بازنگري با درسهايي است که بيش از 10 سال بازنگري نشده اند. همچنين اين بازنگري با رويکرد علم و دانش روز و بومي کردن صورت مي گيرد.

از سوي ديگر سعيد قديمي مديرکل دفتر پشتيباني و حمايت آموزش عالي وزارت‌ علوم شاخص هاي بازنگري را به روز رساني، نبود غناي لازم، استفاده از مراجع قوي، کارآمدي رشته و ارزشمداري برشمرد و گفت: 12 رشته علوم انساني که مورد بازنگري قرار مي گيرند گرايش هاي مختلفي دارند که بسياري از اين گرايش ها در بحث بازنگري در دستور کار قرار نگرفته است.

8 رشته تحصيلي در گروه کارشناسي

رديف	مقطع تحصيلي	رشته مورد بازنگري	شماره جلسه شورايعالي برنامه ريزي	تاريخ آخرين بازنگري	واحدهاي درسي رشته	هدف تاسيس رشته
1	کارشناسي	علوم اجتماعي گرايش علوم اجتماعي	يکصد وهفتاد و چهارمين	28 آبان ماه سال 68	144 واحد درسي	تربيت متخصصان متعهد که پاسخگوي نياز خدمات آموزشي، پژوهشي و خدماتي در سطح جامعه اسلامي
2	کارشناسي	علوم اجتماعي گرايش مردم شناسي	سيصد و بيست و ششمين	15 مهر ماه سال 75	135 واحد درسي	1: بالابردن سطح آگاهيهاي علمي و بينش هاي فرهنگي دانشجويان علوم اجتماعي 2: تربيت پژوهشگر مردم شناسي 3: تربيت کارشناس متبحر در مسائل فرهنگي 4: تربيت دانشجوي علاقمند به دبيري تدريس مردم شناسي و انسان شناسي 5: پرکردن خلاء کارداني و کارشناسي ارشد گرايش مردم شناسي
3	کارشناسي	فلسفه	نود و ششمين	11 مهرماه  سال 66	134 واحد درسي	1: آموزش و تربيت مدرسان و استادان فلسفه براي دانشگاهها 2: تربيت محققان آشنا به فلسفه اسلامي و ساير مکتبهاي فلسفي
4	کارشناسي	حقوق	دويست و نود و هفتمين	3 ارديبهشت ماه سال 74	135 واحد درسي	تربيت افراد براي رفع نيازمنديهاي قضايي، وکالت دادگستري، مشاوره حقوقي و کمک به احقاق حقوق مملکت در سطح بين المللي
5	کارشناسي	مديريت گرايش مديريت فرهنگي هنري	چهارصدمين	10 مهر ماه سال 79	133 واحد درسي	تربيت سرپرست مراکز فرهنگي و هنري با سطح درک و مهارت مشخص
6	کارشناسي	روانشناسي گرايش:روانشناسي کودکان استثنايي/روانشناسي عمومي/روانشناسي باليني	يکصد و هشتاد و سومين	1 بهمن ماه سال 68	144 واحد درسي	هدف اختصاصي: تربيت افرادي که مفاهيم و و اصول نظري و عملي روشهاي پژوهش در اين علم را فراگرفته و حداقل مهارت هاي حرفه اي را در يکي از شاخه هاي روانشناسي کودکان استثنايي/ روانشناسي عمومي / روانشناسي باليني بدست آورند هدف عمومي: آشنا کردن دانشجويان رشته هاي مختلف با اصول و نظريات و مفاهيم علم روانشناسي
7	کارشناسي	علوم سياسي	سيصد و سي و يکمين	1 مهرماه  سال 75	135 واحد درسي	1: اعتلاي علم سياست 2: اعتلاي ارزشهاي اصيل انساني و پيدا کردن امکان تفاهم با ملتهاي ديگر بر اساس ارزشهاي انساني مشترک 3: تربيت افراد کارآمد با توانايي علمي که قابليت تجزيه و تحليل مسائل سياسي اجتماعي ايران و جهان را داشته باشند 4: تامين نيروي انساني مورد نياز وزارتخانه ها و موسسات به ويژه وزارت خارجه، وزارت کشور و آموزش و پرورش
8	کارشناسي	علوم تربيتي گرايش مشاوره و راهنمايي	يکصد و بيست و سومين	31 ارديبهشت ماه سال 67	135 واحد درسي	-

 9 رشته تحصيلي در گروه کارشناسي ارشد

رديف	مقطع تحصيلي	رشته مورد بازنگري	شماره جلسه شورايعالي برنامه ريزي	تاريخ آخرين بازنگري	واحدهاي درسي رشته	هدف تاسيس رشته
1	کارشناسي ارشد	علوم اجتماعي گرايش جامعه شناسي	يکصد و سي و هفتم	16 آذر سال 67	38 واحد درسي	1: ميزان آگاهي و اطلاع فارغ التحصيلان رشته هاي مختلف علوم اجتماعي عمق يابد 2: زيرنظر اساتيد در برنامه ريزيها، ارزشيابي ها و مطالعات و تدريس دانشگاهي همکاري کنند 3: کمبود ارگانهاي دانشگاهي و غيردانشگاهي مرتفع شود
2	کارشناسي ارشد	فلسفه گرايش فلسفه	سيصد و پنجاه و چهارم	19 بهمن سال 76	32 واحد درسي	1: رفع نياز وزارت آموزش و پرورش براي تربيت دبيران متخصص تدريس فلسفه 2 : رفع نياز دانشگاهها براي تدريس فلسفه يا رشته هاي مرتبط با فلسفه 3 : تربيت محققان و مولفان و مترجمان آثار فلسفي
3	کارشناسي ارشد	فلسفه گرايش منطق	سيصد و پنجاه و پنجم	30 فروردين سال 77	32 واحد درسي	1: احيا و بازشناسي ميراث منطقي جهان اسلام به ويژه ايران 2: ايجاد زمينه اي مناسب براي طرح و فراگيري مباحث گسترده منطق جديد 3: فراهم کردن زمينه مناسب براي بحثهاي منطق تطبيقي
4	کارشناسي ارشد	حقوق گرايش حقوق عمومي	دويست و نود و هفتمين	3 ارديبهشت سال 74	32 واحد درسي	تربيت کارشناس ارشد در رشته حقوق عمومي و فراگيري عملي روش تحقيق و تقويت قدرت استنباط و تجزيه و تحليل مسائل حقوقي
5	کارشناسي ارشد	حقوق گرايش حقوق بشر	چهارصد و نهمين	14 اسفند سال 79	32 واحد درسي	تربيت کارشناس ارشد در رشته حقوق بشر و فراگيري عملي روش تحقيق و تقويت قدرت استنباط و تجزيه و تحليل مسائل حقوقي
6	کارشناسي ارشد	مطالعات زنان گرايش زن و خانواده	ششصد و و نود و ششمين	11 آبان سال 87	پنج نيمسال تحصيلي	1: درک ديدگاههاي اسلام درباره زن و خانواده بر پايه منابع اصيل 2: دفاع از اسلام در برابر پرسشها و شبهات مطرح درباره زن و خانواده 3: نقد و بررسي نظريه ها و مکاتب 4: توليد علم بومي در حوزه مطالعات زنان 5: زمينه سازي براي تربيت نظريه پردازان و کارشناسان متعهد جهت سياستگذاري
7	کارشناسي ارشد	روانشناسي گرايش روانشناسي باليني	دويست و چهلمين	31 خرداد سال 73	38 واحد درسي	تربيت روانشناس باليني براي ارائه خدمات باليني، پژوهشي و آموزشي پيشرفته و گسترده در مراکز تشخيصي و درماني، موسسات آموزشي و پژوهشي و مراکز توانبخشي و پيشگيري
8	کارشناسي ارشد	علوم سياسي	سيصد و سي و يکمين	25 آذر سال 75	32 واحد درسي	بالابردن کيفيت و کارآيي دانشجويان اين دوره و فراهم کردن امکانات تحقيق در زمينه مسائل سياسي ايران و جهان و تربيت افراد کارآمد و متعهد به انقلاب اسلامي براي وزارتخانه هاي خارجه و کشور است
9	کارشناسي ارشد	علوم تربيتي گرايش مشاوره و راهنمايي	دويست و هفدهمين	8 ارديبهشت سال 70	36 واحد درسي	تربيت افراد براي: 1: ارائه خدمات مشاوره اي در زمينه مسائل رواني، تربيتي، شغلي، تحصيلي و خانوادگي در موسسات آموزش عالي، بهزيستي، تامين اجتماعي، دادگاهها، بنيادها و نهادهاي انقلابي 2: تدريس دروس مشاوره در موسسات آموزشي در سطح کارشناسي و پايين تر 3: تحقيق در موضوعات راهنمايي و مشاوره 4: برنامه ريزي و سرپرستي مراکز خدمات مشاوره اي

بر اساس بخشنامه اي که در سال 73 از سوي شوراي عالي برنامه ريزي آموزش عالي به دانشگاه ها ابلاغ شد تعداد واحدهاي درسي در مقاطع تحصيلي کاهش يافت. در مقطع کارشناسي حداقل 130 و حداکثر 135 واحد درسي تعيين شد و در کارشناسي ارشد نيز حداقل 28 و حداکثر 32 واحد درسي تعيين شد.

بر اساس اطلاعاتي که از برنامه هاي آموزشي مندرج در اين جدول بدست مي آيد در بخش کارشناسي، رشته فلسفه در سال 66 تدوين شده و 23 سال از آخرين به روز رساني اين رشته مي گذرد. در بخش کارشناسي ارشد نيز رشته علوم اجتماعي گرايش جامعه شناسي آخرين بار در سال 67 به روز رساني شده و 22 سال از آخرين به روز رساني آن مي گذرد.

رشته هايي که در اين جدول آمده نمونه اي از اولويت هاي اعلام شده براي بازنگري رشته هاي علوم انساني است و با توجه به اينکه تمامي گرايش هاي يک رشته براي بازنگري در اولويت نبوده است در اين گزارش ذکر نشده است. همچنين علت ذکر نشدن رشته مديريت وجود 25 گرايش براي اين رشته و مشخص نبودن اولويت بازنگري براي اين گرايش ها است.

داوطلبان آزمون نيمه متمرکز دکتري که داراي نمره زبان از آزمون هاي معتبر هستند از پاسخگويي به سئوالات مربوط به زبان انگليسي آزمون نيمه متمرکز دکتري سال 1390-91 معاف شدند.

به گزارش مهر ، بر اساس اعلام سازمان سنجش، نمره درس زبان انگليسي براي داوطلبان متقاضي آزمون نيمه متمرکز دکتري به عنوان يک درس از دروس امتحاني در نمره کل محاسبه مي شود لذا در صورتي که داوطلبان در يکي از آزمون هاي معتبر شرکت کرده باشند ، مي توانند از نمره آزمون مذکور به عنوان نمره درس زبان استفاده کنند و در اين حالت نيازي به پاسخگويي درس زبان ندارند.

جدول مقايسه نمرات آزمون هاي زبان انگليسي و ملي

MSRT	NOET	IELTS Equivalent	TOEFL iBT	TOEFL Computer	TOEFL papre +TOLIMO
95-100	90-100	7.5-9.0	113-120	263-300	625-680
90	85	7.0	100	250	600
85	80	6.5	90-91	232	575
80	75	6.0	79-80	213	550
75	70	5.5	69-70	196	525
70	65	5.0	59-60	173	500
65	60	4.5	49-50	152	475
60	55	4.0	39-40	133	450
55	50	3.5	26-30	113	425

چنانچه داوطلبان عليرغم دارا بودن نمره زبان دريکي از آزمون هاي فوق، به سئوالات درس زبان آزمون نيمه متمرکز دکتري سازمان سنجش پاسخ دهند، ماکزيمم نمره زبان آزمون ها به عنوان نمره درس زبان در نمره کل آزمون آنان لحاظ خواهد شد. 

عضو شوراي عالي انقلاب فرهنگي از پيشنهاد فرمولي توسط وزارت علوم به شورا براي افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي خبر داد و گفت: بر اساس اين فرمول حدود 5 سال سن بازنشستگي اساتيد زياد مي شود و سن بازنشستگي استاد تمام به 75 سال مي‌رسد.

منصور کبگانيان در گفت و گو با مهر در تشريح دستور جلسه شوراي عالي انقلاب فرهنگي مبني بر افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي گفت: وزارت علوم، تحقيقات و فناوري فرمولي را با توجه به رتبه‌هاي مختلف اعضاي هيئت علمي اعم از استاديار ، دانشيار و استاد تمام پيشنهاد کرده بود تا بتوانيم تا جايي که ممکن است از اساتيد دانشگاه‌ها به مدت طولاني‌تري استفاده کنيم.

عضو شوراي عالي انقلاب فرهنگي افزود: تقريبا محتواي فرمول پيشنهادي وزارت علوم براي افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي به اين شکل بود که حدود 5 سال افزايش سن بازنشستگي را پيشنهاد کرده بودند. برداشتمان از اين فرمول اين است که سن بازنشستگي براي اعضاي هيئت علمي استاد تمام به 75 سال مي‌رسد که سن خيلي بالايي است بنابراين به اين ترتيب مي‌شود از اعضاي هيئت علمي تا نهايت توانايي‌شان استفاده کرد.

وي خاطرنشان کرد: به علت نياز ايران به دستيابي به جهش علمي و به دليل ضرورت از دست ندادن اعضاي هيئت علمي خيلي نبايد قيد بر روي سن کاري اعضاي هيئت علمي گذاشته شود چون با توجه به برنامه‌ها و اقداماتي که در نقشه جامع علمي کشور طراحي شده است نياز به اعضاي هيئت علمي و محققان در دانشگاه‌ها به شدت ملاحظه مي‌شود.

کبگانيان با بيان اينکه مجموعه شوراي عالي انقلاب فرهنگي از پيشنهاد افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي استقبال کرده است به مهر گفت: راهبرد کلان شوراي عالي انقلاب فرهنگي در زمينه سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي دانشگاه‌ها اين است که سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي را به حدي افزايش دهد تا نهايت امکان فيزيکي و فکري اعضاي هيئت علمي مورد استفاده قرار گيرد.

وي افزود: اعضايي از شوراي عالي انقلاب فرهنگي که در جلسه 28دي ماه اين شورا درباره افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي صحبت کردند در جهت تقويت موضوع و رفع برخي اشکالات احتمالي‌اش بود. نکاتي در افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي وجود داشت که بايد از لحاظ قانوني و فني در دبيرخانه شوراي عالي انقلاب فرهنگي بر روي آنها کار شود تا احيانا با تغيير قانون، اعضاي هيئت علمي برخي مزايا را از دست ندهند.

کبگانيان درباره آخرين اقدام شوراي عالي انقلاب فرهنگي براي افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي گفت: مقرر شد کار کارشناسي و حقوقي بر روي افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي در دبيرخانه شوراي عالي انقلاب فرهنگي انجام شود لذا موضوع با نگرش مثبت به دبيرخانه اين شورا ارجاع شد.

منصور کبگانيان در پاسخ به اينکه آيا اجرايي شدن افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي به مصوبه مجلس شوراي اسلامي نيز نياز دارد ، گفت: تصويب افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي در شوراي عالي انقلاب فرهنگي براي اجرايي شدن کافي است.

عضو شوراي عالي انقلاب فرهنگي خاطرنشان کرد: پيش از اين نيز شوراي عالي انقلاب فرهنگي در ارتباط با تکريم اساتيد و استفاده از اعضاي هيئت علمي بازنشسته مصوباتي داشته است بنابراين چون شوراي عالي انقلاب فرهنگي در اين زمينه دخول داشته است تصويب افزايش سن بازنشستگي اعضاي هيئت علمي ديگر تداخلي محسوب نمي شود. ضمن اينکه اعضايي از شوراي عالي انقلاب فرهنگي که در مجلس شوراي اسلامي نيز هستند از افزايش سن بازنشستگي اساتيد استقبال کردند.

دبير شوراي آموزش پزشکي و تخصصي وزارت بهداشت با اشاره به برگزاري آزمون دستياري تخصصي در 28 بهمن ماه 89، از تغييرات در دفترچه سئوالات آزمون خبر داد و گفت: سئوالات آزمون براي همه گروه ها يکسان اما با چينش متفاوت ارائه مي شود.

دکتر سيد اميرمحسن ضيايي در گفت و گو با مهر افزود: در سي و هشتمين دوره پذيرش دستيار تخصصي پزشکي بيش از 15 هزار نفر ثبت نام کرده اند که از اين تعداد بيش از 8 هزار نفر زن و بيش از 6 هزار نفر مرد هستند.

وي افزود: براي اين دوره از آزمون 18 حوزه امتحاني تعيين شده که نسبت به دوره گذشته کاهش داشته است و دليل آن نيز افزايش امنيت آزمون است.سئوالات براي همه گروه هاي آموزشي يکسان است اما چينش سئوالات متفاوت است.

ضيايي با اشاره به تامين امنيت براي آزمون دستياري پزشکي ، گفت: از روش هاي متعددي براي حفظ امنيت آزمون استفاده مي شود.

دبير شوراي آموزش پزشکي و تخصصي وزارت بهداشت خاطرنشان کرد: کارت ورود به جلسه نيز به صورت اينترنتي در روزهاي 26 و 27 بهمن ماه توزيع مي شود.

بر اساس ابلاغيه دکتر مرضيه وحيد دستجردي، کليه افرادي که بدون استفاده از هيچ سهميه اي وارد دوره تحصيل در مقطع تخصص (دستياري) مي شوند، متعهدند حسب محل انجام خدمت به ميزان نصف تا دو برابر مدت تحصيل خدمت کنند.

وزير بهداشت در اين ابلاغيه تاکيد کرده است: در اين راستا و به منظور تضمين اجراي تعهد مزبور، کليه پذيرفته شدگان مکلف هستند قبل از ثبت نام، تضمين معتبر رسمي بسپارند. بر اساس اين ابلاغ تعيين محل خدمت و ميزان تعهد (از نصف تا دو برابر مدت تحصيل)، مطابق ضوابطي است که از سوي وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکي اعلام مي شود و متناسب با محل طرح است.

همچنين در اين ابلاغ درباره ميزان تعهدات ساير افراد که با سهميه هاي مختلف در اين آزمون پذيرفته مي شوند، آمده است: ساير افرادي که از طرق مختلف و با استفاده از سهميه خاص و ساير موارد وارد دوره تخصص مي شوند به لحاظ ميزان تعهد، تابع ضوابط و مقررات قبلي بوده و خدمت طرح خود را بر آن اساس انجام خواهند داد.

وزير بهداشت تاکيد کرده است: اخذ هر نوع تعهد مغاير با موارد فوق ممنوع بوده و دانشگاه هاي علوم پزشکي و مراکز تابعه وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکي، مکلف به حسن اجراي اين دستورالعمل هستند. اين دستورالعمل از سوي معاون آموزشي وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکي به کليه دانشگاه هاي علوم پزشکي کشور ابلاغ شده است.

آخرين وضعيت فعاليت موسسات کنکور دستياري

همچنين دکترمحمدعلي محققي-معاون آموزشي وزارت بهداشت از تدوين چارچوب جديدي براي فعاليت موسسات آموزشي براي آزمون دستياري خبر داد و گفت: کارنامه فعاليت مراکز غير قانوني به مراجع قانوني احاله شده و به زودي نتايج رسيدگي به آنها اعلام مي­شود.

وي با اشاره به حساس بودن بحث آموزش پزشکي، ‌اظهار داشت: به جز مراجع ذيصلاح هيچ موسسه اي بنا بر قانون، حق آموزش پزشکي ندارد. البته متأسفانه به رغم اقدامات قانوني انجام شده و پيگيري وزارت بهداشت از مراجع قانوني هنوز برخي از مؤسسات غيرمجاز در اين زمينه فعاليت دارند که به داوطلبان آزمون­ها توصيه مي­کنيم به اين مراکز مراجعه نکنند.

اعلام سهميه‌هاي کنکور دستياري 89

سهميه هاي آزمون دستياري براي دوره پذيرش در سال 89 از سوي دبيرخانه شوراي آموزش پزشکي و تخصصي براي داوطلبان اين دوره از آزمون اعلام شد. بر اساس اين سهميه 20 درصد از کل ظرفيت پذيرش هر رشته - محل به افراد واجد شرايط رزمندگان که 80 درصد حدنصاب قبولي در رشته - محل انتخابي را کسب کرده باشند، تعلق مي گيرد.

حداکثر 10 درصد ظرفيت به صورت مازاد در رشته هاي مورد تقاضاي معاونت درمان وزارت بهداشت به منظور پوشش مناطق محروم و نيازمند به افراد متقاضي اختصاص خواهد يافت و اين گروه از پذيرفته شدگان ملزم به سپردن تعهد محضري خاص به مدت 3 برابر مدت آموزش در مناطق محروم و نيازمند بنابر نظر معاونت درمان خواهند بود.

در پذيرش به صورت آزاد، رقابت شرکت کنندگان با توجه به مقررات مربوطه صورت مي گيرد و کليه داوطلبان مرد و زن که از سهميه هاي جانبازان، ايثارگران، رزمندگان و سهميه مازاد مناطق محروم و سهميه مازاد استعدادهاي درخشان استفاده مي کنند ابتدا به صورت آزاد پذيرش مي شوند.

همچنين سهميه اي به صورت مازاد بر اساس آيين نامه اجرايي تسهيل ادامه تحصيل استعدادهاي درخشان، نخبگان و استعدادهاي برتر در نظر گرفته شده است که داوطلبان مايل به استفاده از اين سهميه بايد موفق به کسب حداقل 40 امتياز بر اساس مندرجات آيين نامه شوند در صورت کسب 90 درصد حد نصاب رشته - محل انتخابي مشمول قوانين پذيرش به صورت مازاد هستند.

پذيرش کادر ثابت (رسمي) نيروهاي مسلح با استفاده از بورسيه نهاد محل استخدام با شرايط اعلام شده به صورت مازاد بر ظرفيت در قالب باقيمانده ظرفيت دو و نيم (2.5) درصد، پذيرش دستياران انتقالي از خارج از کشور در هر دانشگاه با تاييد کميسيون برنامه ريزي برنامه هاي دستياري انجام مي پذيرد.

معاون فني و آماري سازمان سنجش آموزش کشور از پذيرش 5 هزار و 600 نفر در دوره دکتري سال تحصيلي 91-90 خبر داد و گفت: اين آمار پذيرش نهايي است که دانشگاه ها اعلام کرده اند.

ابراهيم خدايي در گفتگو با مهر، افزود: در اين دوره از پذيرش دانشجوي دکتري 86 دانشگاه مجري هستند و 5 هزار و 600 نفر در نهايت پذيرفته مي شوند.

وي اظهار داشت: سازمان سنجش آموزش کشور بر حسب رشته و دانشگاه، داوطلبان را چند برابر اين ظرفيت به دانشگاه هاي مجري اعلام مي کند.

ثبت نام آزمون ورودي دوره دکتري تخصصي سال 1390 بر اساس برنامه زماني پيش بيني شده در روزهاي 3 تا 10 بهمن انجام و آزمون پنجشنبه 25 فروردين 90 برگزار مي شود.

معاون اجرايي سازمان سنجش آموزش کشور از اعلام نتايج نهايي تکميل ظرفيت کارداني به کارشناسي و رشته هاي نيمه متمرکز آزمون هاي کارداني نظام جديد در سال 89 خبر داد و گفت: اين نتايج از ساعت 18 امروز 29 دي از سوي پايگاه اينترنتي سازمان سنجش اعلام مي شود.

حسين توکلي در گفتگو با مهر افزود: فهرست اسامي پذيرفته شدگان نهايي رشته هاي تکميل ظرفيت و رشته هاي نيمه متمرکز آزمون کارداني به کارشناسي ناپيوسته سال 1389 از ساعت 18 امروز، 29 دي ماه بر روي پايگاه اطلاع رساني سازمان سنجش به نشاني www.sanjesh.org قرار خواهد گرفت.

وي خاطرنشان کرد: همچنين فهرست اسامي پذيرفته شدگان نهايي رشته هاي نيمه متمرکز هنرهاي تجسمي، گرافيک، تربيت بدني و علوم ورزشي آزمون هاي کارداني نظام جديد آموزشکده هاي فني و حرفه اي و موسسات آموزش عالي غيرانتفاعي و غيردولتي سال 1389 نيز از ساعت 18 امروز بر روي پايگاه اطلاع رساني سازمان سنجش قرار مي گيرد.

توکلي يادآور شد: تمامي پذيرفته شدگان اين آزمون ها مي توانند با توجه به برنامه زماني مندرج در اطلاعيه ثبت نام و با در دست داشتن مدارک موردنياز، براي ثبت نام به دانشگاه يا موسسه آموزش عالي محل قبولي خود مراجعه کنند عدم مراجعه در زمان مقرر براي ثبت نام، به منزله انصراف از تحصيل تلقي مي شود.