معاون پژوهشي و فناوري وزير علوم ، تحقيقات و فناوري از افتتاح شبکه علمي فرادانشگاهي توسط وزراي علوم و ارتباطات و فناوري اطلاعات در دهه فجر امسال خبر داد.

به گزارش مهر، محمد مهدي‌نژاد نوري امروز دوشنبه در مراسم يازدهمين جشنواره تجليل از پژوهشگران و فناوران برتر گفت: با توجه به تاکيد وزير علوم مبني بر قرارگيري 50 درصد ظرفيت پژوهشي دانشگاه ها در اختيار حوزه دفاعي، اقدام به انعقاد قرارداد 150 پروژه دفاعي با 20 دانشگاه شد در اين زمينه 4 ميليارد تومان پيش‌پرداخت شده است که اگر پروژه‌ها به خوبي پيش رود بقيه اعتبار نيز پرداخت مي‌شود.

معاون پژوهشي وزير علوم از تشکيل پنجمين جلسه شوراي عالي علوم، تحقيقات و فناوري ظرف چند روز آتي خبر داد و گفت: شوراي عالي علوم، تحقيقات و فناوري مرجع اصلي سياست‌گذاري علم و فناوري و تصويب طرح‌هاي کلان ملي در حوزه‌هاي پژوهش و فناوري است و در برنامه پنجم توسعه و در قانون شرکت‌هاي دانش‌بنيان وظايف مهمي بر عهده اين شورا گذاشته است.

وي از تصويب اولين سند اولويت‌هاي پژوهشي کشور در جلسه چهارم شوراي عالي عطف که سال گذشته برگزار شده بود ، خبر داد و گفت: گزارش اعتبارات پژوهشي 88 از دستگاه‌ها دريافت شده و در کميسيون دايمي شوراي عالي عطف به تاييد رسيده که بايد در صحن علني پنجمين جلسه شوراي عطف نيز مطرح شود.

مهدي‌نژاد نوري از شبکه ‌سازي ظرفيت‌هاي پژوهشي کشور به عنوان يکي از سياست‌هاي علمي کشور نام برد و گفت: يکي از نمونه‌هاي اين شبکه سازي ايجاد کنسرسيوم اطلاعات علمي کشور است که براي سال آينده اعتباراتش متمرکز مي‌شوند همچنين ايجاد شبکه آزمايشگاه‌هاي علمي ايران از ديگر نمونه‌هاي شبکه‌سازي ظرفيت‌هاي پژوهشي است.

وي افزود: با وجود همه کمبودها ما آزمايشگا‌هاي خيلي زيادي در کشور داريم که آن طورکه بايد به درستي از آنها استفاده نمي‌شود لذا نظام‌نامه‌اي با انگيزه شبکه شدن آزمايشگاه‌هاي علمي ايران تدوين شده است.

پذيرفته شدگان مرحله اول آزمون دکتري تخصصي (Ph.D) رشته هاي علوم پايه پزشکي و بهداشت ، طب سنتي و مواد دنداني از امروز 5 دي تا ساعت 23 فردا 6 دي فرصت دارند نسبت به انتخاب اولويت محل تحصيل خود از طريق اينترنت اقدام کنند.

به گزارش مهر، اين افراد بايد از فرم مربوطه پرينت گرفته و به همراه خود داشته باشند و آن را در مرحله آزمون شفاهي ارائه کنند.

پذيرفته شدگان مرحله اول اين دوره از آزمون دکتري تخصصي (Ph.D) بايد در روزهاي 11 تا 14 دي ماه براي آزمون شفاهي به مراکز اعلام شده مراجعه کنند. غيبت يا عدم شرکت داوطلبان در آزمون مرحله دوم (مصاحبه) به هر دليل به منزله انصراف بوده و انجام مصاحبه مجدد براي اين داوطلبان امکان‌پذير نيست.

داوطلبان هر رشته بايد بر اساس برنامه زمان بندي اعلام شده در دو نوبت صبح و عصر در بخش آزمون شفاهي حضور يابند. آزمون مرحله دوم شامل بررسي توانائي هاي علمي و قدرت انتقال مطالب و ارائه سوابق آموزشي - پژوهشي و تجارب حرفه اي است و داوطلبان لازم است اصل و کپي مدارک مستند دال بر سوابق آموزشي - پژوهشي و تجارب حرفه اي خود را جهت ارائه به هيئت مصاحبه کننده به همراه داشته باشند.

کليه داوطلبان (پذيرفته شده و پذيرفته نشده مرحله اول) مي‌توانند کارنامه خود را پس از اعلام نتايج نهايي آزمون در هفته اول بهمن ماه از طريق سايت مرکز سنجش آموزش پزشکي دريافت کنند.

آزمون دکتري تخصصي پزشکي (Ph.D) علوم پايه پزشکي و بهداشت، طب سنتي و مواد دنداني و متقاضيان اعزام به خارج از کشور در 51 رشته در روز 6 آبان ماه 89 و با رقابت حدود 4 هزار داوطلب برگزار شد و نتايج نهايي آزمون 4 بهمن اعلام مي شود.

معاون پژوهشي دانشگاه تبريز روند توسعه اين دانشگاه را مطلوب خواند و مدعي شد: در راستاي بهبود رتبه جهاني دانشگاه تبريز، در سه سال آينده جايگاه اين دانشگاه را به رتبه 500 جهاني خواهيم رساند.

به گزارش مهر، علي رستمي در يازدهمين جشنواره تجليل از پژوهشگران برتر دانشگاه تبريز با اشاره به فعال بودن اين دانشگاه در عرصه فناوري افزود: در يک سال گذشته دانشگاه تبريز با کسب افتخاراتي از قبيل کسب عنوان پژوهشگر برتر در سطح کشوري و دارا بودن چهره هاي برتر استاني جايگاه والاي هميشگي خود را به اثبات رسانده است.

رستمي با اشاره به فعاليت هاي نوين پژوهشي دانشگاه تبريز گفت: هم اينک براي تجاري سازي محصولات پژوهشي دانشگاه «مرکز رشد» را فعال کرده ايم که بدين طريق رابطه ي مستحکم صنعت و دانشگاه را ارتقاء بخشيم.

وي تجهيز الکترونيکي کتابخانه مرکزي دانشگاه را از ديگر اقدامات دانشگاه تبريز اعلام کرده و اظهار داشت: وب سايت دانشگاه بدليل طراحي خوب و دسترسي آسان به لينک هاي موجود رتبه هفتم جهاني را کسب کرده است.

رستمي همچنين بهره وري دانشگاه تبريز در حوزه پژوهش را رضايت بخش ندانسته و گفت: با توجه به سرمايه گذاري هاي انجام شده نمود و بهره وري چشمگيري را در اين حوزه شاهد نيستيم.

در اين آيين ، محمدتقي علوي ، رئيس دانشگاه تبريز رتبه اين دانشگاه در کشور را دهم اعلام کرد اين درحالي است که در آخرين آماري که توسط جعفر مهراد ، چهره ماندگار کشور و رئيس مرکز منطقه اي اطلاع رساني علوم و فناوري اعلام شد ، رتبه دانشگاه تبريز در بين دانشگاه هاي کشور 13 بوده است!

به اعتقاد کارشناسان، حتي اگر رتبه دهمي دانشگاه تبريز را بپذيريم، اين رتبه براي دومين دانشگاه ايران که بيش از نيم قرن از تاسيس آن مي گذرد جاي تاسف دارد.

همچنين بر اساس اين آمار، رتبه دانشگاه تبريز در خاورميانه 39 و رتبه آن در بين دانشگاه هاي جهان 1496 است.

وزير علوم، تحقيقات و فناوري در اعلام جزئيات دورکاري در دانشگاه ها از آغاز شناسايي شغل هايي در دانشگاه ها که مي توانند به شيوه دورکاري انجام شوند، خبر داد و گفت: تيمي توسط معاون اداري و مالي وزارت علوم براي عملياتي کردن دورکاري در دانشگاه ها تشکيل شده است.

به گزارش مهر، کامران دانشجو امروز دوشنبه در حاشيه يازدهمين جشنواره تجليل از پژوهشگران و فناوران برتر افزود: درخواست مي کنيم دانشگاهياني که براي دورکاري داوطلب هستند اقدام به ثبت نام کنند. همچنين در وزارت علوم ، تحقيقات و فناوري در حال احصاء کارهايي هستيم که مي توان آنها را به روش دورکاري انجام داد.

وزير علوم، تحقيقات و فناوري در پاسخ به اينکه پيش بيني اجرايي شدن دورکاري براي چه تعداد شغل در دانشگاه ها يا چه تعداد از دانشگاهيان را مي کند ، گفت: دانشگاه ها مجموعه گسترده اي هستند لذا نمي توانيم در حال حاضر بگوييم چند شغل يا چه تعداد در آموزش عالي مي توانند مشمول دورکاري شوند.

رتبه بندي هاي غربي را قبول نداريم

وي در تشريح ديدگاهي که نسبت به رتبه بندي دانشگاه ها که توسط موسسات مختلف غربي صورت مي گيرد، گفت: شاخص هاي آنها را خيلي قبول نداريم چون شاخص هاي آنها به عنوان مثال نمايه ISI، نمايه هاي داخلي و شاخص هاي ما را قبول ندارند ما شاخص هاي ديگري را قائل هستيم و فکر مي کنيم که رتبه بندي ها بايد بر مبناي آن شاخص ها صورت گيرد که البته اين را فعلا در دنيا نمي توانيم اعمال کنيم.

دانشجو افزود: اگر دانشگاهي ايراني در رتبه بندي هاي غربي رتبه 500 کسب کند، قائل نيستيم که واقعا رتبه اش 500 است بلکه قائل به اين هستيم که در رديف هاي اول دنيا است چون ديدگاه آنهايي که دارند شاخص گذاري مي کنند تک بعدي و مادي است در حاليکه ديدگاه ما دو بعدي يعني مادي و معنوي است. آنها معنا را در شاخص هايشان اصلا دخالت نمي دهند اما ما معنويت را در شاخص هايمان حتما دخالت مي دهيم.

شاخص هاي رتبه بندي ايراني دانشگاه ها

وزير علوم، تحقيقات و فناوري خاطرنشان کرد: رتبه بندي که آنها صورت مي دهند از ديد ما نه اينکه بي ارزش باشد اما به هيچ وجه مطلق نيست. آنها با شاخص هاي خودشان و بر مبناي جهان بيني و ديدگاه خود دانشگاه هاي تهران، صنعتي شريف، اميرکبير، علم و صنعت، فردوسي مشهد و ... را در رتبه بندي‌شان معرفي مي کنند اما رتبه بندي که ما داريم دو بعدي است.

دانشجو افزود: ما فعاليت هاي تربيتي، فرهنگي، پژوهشي و اجرايي را در رتبه بندي دانشگاه هايمان در نظر مي گيريم و به اين رتبه بندي قائل هستيم و آن را اصل مي دانيم. اگر بخواهيم به دنبال شاخصه هاي آنها باشيم با فطرت انسان و اعتقاداتمان همخواني ندارد.

وزير علوم، تحقيقات و فناوري در پاسخ به پرسش ديگري مبني بر اينکه آيا برگزاري آزمون متمرکز دکتري به معناي سلب اختيار دانشگاهها در انتخاب دانشجوي دکتري است، گفت: اختيارت کافي و وافي براي دانشگاه ها در پذيرش دانشجوي دکتري ديده شده است آزمون دکتري دال بر اين نيست که اختيارات از دانشگاه ها گرفته شده است. 3 تا 5 برابر ظرفيت پذيرش هر دانشگاه به دانشگاه معرفي مي شود و آنگاه دانشگاه ها دانشجويان دکتري خود را از ميان آنها انتخاب مي کنند.

قائم مقام وزير آموزش و پرورش در امور تربيت‌بدني و سلامت ، از راه‌اندازي 500 مدرسه تخصصي فوتبال در كشور تا سال تحصيلي آينده خبر داد.

به گزارش فارس، كيومرث هاشمي در گردهمايي مشترك معاونان پرورشي و تربيت‌بدني ، رؤساي سازمان دانش‌آموزي و رؤساي ادارات تربيت‌ بدني كشور كه در اردوگاه شهيد باهنر تهران برگزار شد ، با بيان اينكه راه‌اندازي مدارس تخصصي ورزش از جمله اموري است كه در كشورهاي پيشرفته انجام مي‌شود ، اظهار داشت: در راستاي اين امر با حمايت وزير آموزش و پرورش، 500 مدرسه تخصصي فوتبال تا سال تحصيلي آينده در كشور افتتاح مي‌شود.

هاشمي افزود: مسابقات المپيك دانش‌آموزي براي نخستين بار به ميزباني 13 استان در 18 رشته ورزشي و با حضور خوب دانش‌آموزان برگزار شد.

وي به شعار «تحصيل، تهذيب و ورزش» اشاره و تصريح كرد: اين شعار اصلي آموزش و پرورش است و برنامه‌ريزي‌ها در اين وزارتخانه در اين راستا انجام مي‌شود.

قائم مقام وزير آموزش و پرورش با اشاره به كمبود هميشگي نيروي انساني در اين وزارتخانه اظهار داشت: امسال با جذب 15 هزار معلم ورزش در كمتر از سه ماه و شروع به كار آنها در مهرماه، علي‌رغم وجود مشكلات بسيار، تا حدودي مشكل كمبود نيروي انساني برطرف شد.

هاشمي با تأكيد بر تعريف «نقشه راه» براي كساني كه به عنوان معلم ورزش استخدام شده‌اند، از برنامه‌ريزي و اجراي كارهاي سخت‌افزاري و نرم‌افزاري در زمينه ورزش و سلامت دانش‌آموزان خبر داد و گفت: فضاي افكار عمومي نسبت به فعاليت‌هاي آموزش و پرورش مثبت است.

معاون اداري و مالي دانشگاه آزاد اسلامي تاكيد كرد كه اجراي طرح هدفمند كردن يارانه ها باعث افزايش شهريه دانشگاه آزاد اسلامي نخواهد شد.

به گزارش ايرنا، براساس اعلام روز دوشنبه دانشگاه آزاد ، حسن اميري ، شكوفايي اقتصادي را از پيامدهاي طرح هدفمندسازي يارانه ها دانست و گفت : دانشگاه آزاد اسلامي همواره در صدد اصلاح الگوي مصرف و كنترل هزينه ها بوده است.

وي تصريح كرد كه استراتژي دانشگاه آزاد همچون گذشته، اصلاح الگوي مصرف و مديريت، كنترل و كاهش هزينه ها بوده و اين مجموعه دانشگاهي، همگام با دولت در جهت اجراي موفق طرح هدفمند كردن يارانه ها تلاش خواهد كرد.

به گفته اميري، با اجراي موفقيت آميز طرح هدفمندي يارانه ها علاوه براينكه توزيع درآمد در جامعه عادلانه مي شود ، كمك هاي دولتي نيز به طور مناسب به دست مردم خواهد رسيد.

وي اصلاح الگوي مصرف ، كنترل هزينه ها ، حداكثر صرفه جويي و ارتقاي بهره وري را از رويكردهاي دانشگاه آزاد برشمرد.

معاون اداري و مالي دانشگاه آزاد اسلامي خاطرنشان كرد: با اجراي طرح هدفمند كردن يارانه ها و تدابيري كه مديران و روساي واحدهاي دانشگاهي اتخاذ مي كنند نه تنها قدرت مالي دانشگاه كاهش نمي يابد بلكه افزايش نيز خواهد يافت.

اميري با تاكيد براينكه همگان بايد همگام با دولت خدمتگزار جمهوري اسلامي ايران تلاش كنيم تا اجراي طرح هدفمند كردن يارانه ها به سرانجام برسد ، گفت: گذر از اين مرحله جهت رشد اقتصادي كشور اجتناب ناپذير بوده و قطعا اجراي اين طرح در آينده نزديك درسطح كشور تاثيرگذار بوده و مزاياي آن قابل مشاهده خواهد بود.

معاون آموزشي دانشگاه علمي کاربردي از ايجاد دوره هاي کارداني پيوسته ترمي دانشگاه جامع علمي کاربردي در 58 رشته خبر داد و گفت: با ايجاد اين رشته ها امکان ادامه تحصيل هنرستاني ها در دانشگاه علمي کاربردي فراهم مي شود.

به گزارش مهر، دکتر رجبعلي برزويي افزود: اين دوره ها در 4 گروه صنعت در 33 رشته، فرهنگ و هنر در 16 رشته، کشاورزي در 7 رشته و مديريت خدمات اجتماعي در 3 رشته برگزار مي شود.

معاون آموزشي دانشگاه جامع علمي کاربردي اظهار داشت: فارغ التحصيلان هنرستان هاي فني حرفه اي و کاردانش مهمترين مخاطبان اين دوره ها هستند و مي توانند با ورود به اين دوره ها تا بالاترين سطوح آموزش عالي مهارتي را در دانشگاه جامع علمي کاربردي طي کنند.

برزويي گفت: تلاش خواهيم کرد اين رشته ها در سراسر کشور با توجه به نيازهاي هر استان ايجاد و اجرا شود.
 
دکتر برزويي افزود: آزمون دوره هاي کارداني پيوسته ترمي دانشگاه جامع علمي کاربردي مانند ساير دوره هاي اين دانشگاه، توسط سازمان سنجش آموزش کشور برگزار و ثبت نام اين دوره ها تا پايان سال انجام مي شود.

معاون آموزشي دانشگاه علوم پزشکي تهران از تصويب آيين نامه پذيرش دانشجوي خارجي در شعب بين الملل دانشگاه علوم پزشکي تهران خبر داد.

دکتر حسين کشاورز در گفت و گو با مهر افزود: کليات اين موضوع به تصويب هيئت امناي دانشگاه علوم پزشکي تهران رسيده است و مقرر شده که ضوابط پذيرش به صورت جزئي تر تدوين شود.

وي اضافه کرد: تدوين ضوابط پذيرش به صورت جزيي تر و زمان پذيرش از سوي شوراي راهبردي بين الملل به تصويب مي رسد.

دکتر خردمند رئيس پرديس بين الملل دانشگاه علوم پزشکي تهران به تازگي از اعلام آمادگي پرديس بين الملل دانشگاه براي پذيرش دانشجوي خارجي در اين پرديس خبر داده بود.

دکتر خردمند يادآور شده است: پذيرش دانشجوي خارجي در گروه هاي آموزشي استاد محور خواهد بود و از تجهيزات و لوازم موجود در دانشکده ها جهت تامين زير ساخت هاي مورد لزوم براي اين پذيرش استفاده مي شود.

وزارت علوم، تحقيقات و فناوري با ارائه ليست جديد دانشگاه هاي معتبر ترکيه در گروه يک اعلام کرد: در گروه‌ دو يا خوب نيز کليه‌ دانشگاه‌ها و مراکز آموزش‌ عالي‌ کشور ترکيه که‌ مورد تاييد شوراي‌ آموزش‌ عالي‌ (Y?K) اين کشور باشند صرفاً‌ تا سطح‌ کارشناسي‌ ارزشيابي مي‌ شوند.

به گزارش مهر ، اداره کل دفتر دانش آموختگان وزارت علوم، تحقيقات و فناوري در جديدترين ارزيابي خود ليست دانشگاه‌ ها و مراکز آموزش‌ عالي‌ ترکيه را در گروه‌ يک‌ (ممتاز)، براي‌ کليه‌ دوره‌هاي‌ تحصيلي اعلام کرد.

اسامي جديدترين دانشگاه هاي معتبر ترکيه در گروه يک:

1) Ege Universitesi يا Aegean University
Anadolu Universitesi (2  يا Anatolia University
3) Ankara Universitesi  يا Ankara University
4) Ataturk Universitesi  يا Ataturk University
5) Bogazici Universitesi  يا Bogazici University
6) Cukurova Universitesi  يا Cukurova University
7) Dokuz Eylul Universitesi  يا Dokuz Eylul University
8) Gazi Universitesi  يا Gazi University Ankara
9) Hacettepe Universitesi  يا Hacettepe University
10) Istanbul Teknik Universitesi  يا Istanbul Technical University
11) Istanbul Universitesi  يا Istanbul University
12) Marmara Universitesi  يا Marmara University
13) Orta Dogu Teknik Universitesi Ankara  يا Middle East Technical University
14) Mimar Sinan Universitesi  يا Mimar Sinan University
15) Yildiz Teknik Universitesi  يا Yilidiz Technical University
16) Bilkent Universitesi  يا Bilkent University
17) Karadeniz Teknik Universitesi يا Karadeniz University of Technology

وزارت علوم در گروه‌ دو يا خوب نيز کليه‌ دانشگاه‌ها و مراکز آموزش‌ عالي‌ کشور ترکيه را که‌ مورد تاييد شوراي‌ آموزش‌ عالي‌ (YOK) اين کشور باشند را صرفاً‌ تا سطح‌ کارشناسي‌ ارزشيابي مي‌ کند.

‌نحوه‌ ارزشيابي‌ مدارک‌ تحصيلي‌ دانشگاه هاي ترکيه:
مدارک On Lisans Diplomasi با دو سال‌ تحصيل‌ و کليه‌ مدارک‌ و تحصيلات‌ نيمه‌ تمام‌ دانشگاهي‌ يا آکادميک با دو يا سه‌ سال‌ تحصيل‌ در موسسات معتبر در صورت‌ داشتن‌ ديپلم‌ دبيرستان، «کارداني» ارزشيابي‌ مي‌شود.
 
مدارک Lisans Diplomasi Bachelor بعداز ديپلم‌ دبيرستان، «کارشناسي» ارزشيابي‌ مي‌شود.
 
مدارک Yuksek Lisans Diplomasi Master از دانشگاه‌هاي‌ گروه‌ يک‌ با شرط‌ داشتن‌ مدرک‌ کارشناسي، «کارشناسي‌ ارشد» ارزشيابي مي‌شود.
 
‌تبصره1: مدارک Yuksek Lisans پيوسته (کارشناسي و کارشناسي ارشد پيوسته)، کارشناسي ارشد ارزشيابي مي شود.
‌تبصره2: مدارک‌ موضوع‌ بند 3 از مراکز آموزش‌ عالي‌ که‌ نامشان‌ در فهرست‌ دانشگاه‌هاي‌ گروه‌ يک‌ آورده‌ نشده‌ و مورد تاييد شوراي آموزش عالي (YOK) کشور ترکيه باشد با شرط‌ داشتن‌ معدل‌ 3 از 4 به‌ همراه‌ ارايه‌ يک‌ مقاله‌ علمي‌ از رساله‌ دوره‌ کارشناسي‌ ارشد در نشريات‌ معتبر  بانمايه بين المللي ، «کارشناسي‌ ارشد» ارزشيابي‌ مي‌شود.
 
مدارک Veterner Hekimligi Yuksek Lisans Diplomasi با پنج‌ سال‌ تحصيل‌ پيوسته‌ بعد از ديپلم‌ دبيرستان، از مراکز آموزش عالي که نامشان در فهرست گروه يک آورده شده است «کارشناسي‌ ارشد» در دامپزشکي‌ ارزشيابي‌ مي‌شود.
 
مدارک Doktora Ph.D از دانشگاه‌هاي‌ گروه‌ يک‌ با شرط‌ دارا بودن‌ مدرک‌ کارشناسي ارشد، «دکترا» ارزشيابي‌ مي‌شود.

‌تبصره: مدارک‌ موضوع‌ بند 5 از مراکز آموزش‌ عالي‌ که‌ نامشان‌ در فهرست‌ دانشگاه‌هاي‌ گروه‌ يک‌ آورده‌ نشده‌ است و مورد تاييد شوراي آموزش عالي (YOK) کشور ترکيه باشد به‌ شرط‌ داشتن‌ معدل‌ 3 از 4 همراه‌ با ارايه‌ يک‌ مقاله‌ علمي‌ از پايان‌ نامه‌ دوره‌ دکترا در نشريات‌ معتبر نمايه شده بين‌المللي‌ غيرمحلي غير از ايران‌ و کشور محل‌ تحصيل، «دکترا» ارزشيابي‌ مي‌شود.

معاون آموزشي وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي با اشاره به اقدامات امنيتي برگزاري آزمون دستياري، گفت: در اين دوره آزمون از مكانيسم بانك سوال استفاده مي‌شود تا از اين طريق ميزان خطاها به حداقل كاهش يابد.

دكتر محمدعلي محققي در گفت‌وگو با ايسنا، با اشاره به تدابير انديشيده شده براي برگزاري آزمون دستياري ، گفت: هر چند آزمون دستياري سال گذشته دچار چالش‌هاي شديدي شد اما تاكنون وزارت بهداشت آزمون‌هاي متعددي برگزار كرده است كه هر كدام حساسيت خود داشته است و اين آزمون‌ها بدون هيچ حاشيه‌اي برگزار شده است.

وي با تاكيد بر اينكه فضاي آزمون جديد دستياري در خصوص سهميه متفاوت از سال گذشته است، اظهار كرد: در اين دوره آزمون، برخي از سهميه‌ها چون سهميه زنان حذف و سهميه مازاد بر مناطق محروم10 درصد شده است.

معاون آموزشي وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي با تاكيد بر اينكه محدود كردن سهميه‌ها امكان رقابت آزاد را بيشتر فراهم مي‌كند، در خصوص ميزان ظرفيت اين دوره آزمون، تصريح كرد: ظرفيت‌ها بر اساس نيازسنجي انجام مي‌شود كه از اين طريق ظرفيت برخي از رشته‌ها محدود، بعضي از رشته‌ها ثابت و بعضي از رشته‌ها بر اساس نياز افزايش ظرفيت دارند.

وي با بيان اينكه تلاش مي‌شود از انتقادها و اعتراضات آزمون گذشته براي ارتقاي كيفيت آزمون استفاده شود، اظهاركرد: همچنين در اين دوره آزمون از مكانيسم بانك سوال نيز استفاده مي‌شود، چرا كه وقتي منابع برگزاري آزمون متنوع باشد نه تنها موجب افزايش كيفيت مي‌شود؛ بلكه ميزان خطاها هم به حداقل ممكن كاهش مي‌يابد.

معاون آموزشي وزير بهداشت در خصوص تمهيدات امنيتي آزمون‌هاي مختلف وزارت بهداشت، گفت: تقريبا بعد از آزمون دستياري كليه آزمون‌ها در قرنطينه كامل برگزار شده است بنابراين آنچه كه منطقي است بايد رعايت شود. وي با اشاره به ايجاد تحول در آزمون دستياري، خاطرنشان كرد: اصلي ترين موضوع در آزمون دستياري بحث تحول در آزمون است، چرا كه نبايد يك آزمون تستي چند گزينه‌اي تمام سرنوشت داوطلب را تعيين كند و در اين راستا بايد از تجربيات معتبر سراسر دنيا استفاده ‌و مورد توجه قرار گيرد.

وي با بيان اينكه بحث تحول در آزمون دستياري در شوراي آموزش پزشكي و تخصصي وزارت بهداشت مورد توجه قرار گرفته است، تصريح كرد: به دليل حساسيت موضوع اين طرح در سال جاري اجرا نمي‌شود و با يك سال تاخير اجرايي خواهد شد و بر اساس آن در دوره‌هاي بعدي درصدي از معدل كل داوطلب، نمره پيش كارورزي و علوم پايه در نتايج نهايي موثر است.

دكتر محققي با تاكيد بر اينكه با تنوع بخشي احتمال خطاي آزمون كاهش مي‌يابد، اظهار كرد: تلاش هاي وزارت بهداشت براي برگزاري آزمون در نهايت امنيت كاملا منطقي است.